常態分配與心智圖99.10.20

常態分配曲線

一、常態分配曲線

1.Z分數、T分數、智商測驗之差別在於：標準差與平均數的不同。

2.能得知個標準差監所占人數的比例。

3.常態分配：眾數＝中數＝平均數。


二、非常態分配之常態化

1.正偏態：眾數＜中數＜平均數，因平均數最為穩定，眾數最不穩定，ex愛當人的老師。

2.負偏態：眾數＞中數＞平均數，因平均數最為穩定，眾數最不穩定，ex美術成績。














PS:記憶法－尾巴朝向那邊。



三、變異數有：四分差、標準差、全距。
四、眾數使用時機：無次序性的資料，即為名義變項，如姓名。

五、變項的種類：


1.名義變項

所謂名義變項(nominal variable)，是指利用名稱或數值來分辨人、事、物之類別的變項。例如：宗教、血型、教學方法、學生學號，及國家發展程度等都是名義變項。

2.次序變項

所謂次序變項(ordinal variable)，是指可利用數值或名稱來加以排序或賦予等第的變項。次序變項雖具有多少或優劣的次序和方向性，但並不說明多少或優劣之間差異的大小量。例如，前述的操行成績就是一種次序變項，中小學畢業獎項、段考名次都算是次序變項。

3.等距變項
所謂等距變項(interval variable)，是指可以賦予名稱(類別)並加以排序，而且還可計算出期間差異之大小量的變項。等距變項須具有相等單位(equal unit)這一特性；所謂相等單位，是指在差異大小量的系列上各段之基本單位的間隔應完全相等(林清山，民81)。例如，溫度、燈光照明度、喇叭的音量。
所謂等比變項(ratio variable)，是指可以賦予名稱、排序，並計算出差異大小量，還可以找出某比率(倍數)等於某比率的變項。等比變項必須具備有「絕對零點」，所謂絕對零點是指沒有數量存在的點。例如年齡、身高、體重、薪資。
資料來源：周文欽，民93，研究方法 -實徵性研究取向。http://chenchunlin.blogspot.com/2008/10/assignment-ch2-4.html


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心智圖（free mind）

一、用途：

　1.腦力激盪：自由聯想、限定聯想。

　2.知識結構：王泛森的＂如果讓我重做一次研究生＂

HomeWork:

1.聯想式心智圖

2.結構式心智圖

3. 10句啟發的話語：

(1)誰最愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。 —— 高爾基

(2)教育不是灌輸，而是點燃火焰。 —— 蘇格拉底

(3)卡爾.桑得柏：「除非先有夢，否則一切皆不成。」

(4)尼采：「一棵樹要長得更高，接受更多的光明，那麼它的根就必須更深入黑暗。」

(5)面對光明,陰影就在我們身後--海倫凱勒

(6)當你真心渴望某一樣東西，整個宇宙都會聯合起來幫助你。----牧羊少年奇幻之旅

(7)放棄者不會勝利，勝利者永不放棄。

(8)托爾斯泰：「一個人就像一個分數，他的實際才能是分子，他對自己的評價是分母。分母越大，則分數的價值越小。」

(9)雨果：「被人揭下面具是一種失敗，自己揭下面具卻是種勝利。」

(10)教育的目的，不在應該思考什麼，而是教吾人怎樣思考