100.01.12第五章

1.研究結論

• 指出結果，並非研究發現。
• 結論不須引經據典。
• 回答研究目的。
• 提出建議。

2.摘要

• 500字內。
• 研究目的
• 研究方法
• 研究樣本
• 研究發現
• 研究結論
• 研究建議
• 關鍵字：不行創新，必須多數人正在使用。

Homework ：

1.摘要：

隨著資訊科技的進步，各行各業進修學習的方式也跟著改變，同樣的，教育界也必須適應潮流採取新的教育學習模式，數位學習是未來教師進修的趨勢與潮流。而人類的行為背後，都有動機的存在，動機應是行為原動力，因動機本身無法直接觀察，只能根據動機的行為表現去推論。＂本研究調查不同教師－研究樣本背景變項(性別、年齡、最高學歷、服務年資、婚姻、是否熟悉電腦及網路基本操作、家中是否裝設寬頻網路)，從事數位學習（電腦化學習、遠距學習、網路學習）的差異情形；並探討不同教師背景變項與學習動機（自我發展、外界期望、社會刺激、社交關係、職業進展）的差異情形；更進一步探討教師的學習動機對從事數位學習及方式的差異情形。＂－研究問題＂本文以問卷調查方式進行＂－研究方法，研究結果發現：不同年齡、不同職務的國小教師從事數位學習有顯著差異；是否熟悉電腦及網路基本操作的國小教師從事網路學習有顯著差異；不同學歷的國小教師的整體學習動機有顯著差異；不同性別、不同學歷的國小教師、不同職務的國小教師在學習動機的五大構面有顯著差異；教師從事網路學習在整體學習動機和職業進展方面的動機有顯著差異。－研究發現 經本研究結果，建議未來教育主管機關、學校或教師本身，於規劃或選擇數位學習方式時，應著重學習者個人的差異化及學習內容的專業程度，使具有如同模組化、客製化的調整彈性，如此將能大幅提高數位學習的實效。－研究建議

以上缺：研究結論

資料來源：黃寶慧(2009)。國小教師數位學習與學習動機之研究-以台中縣某國小為例。未出版之碩士論文，中華大學科技管理學系(所)，新竹市。

2.關鍵字：

數位學習、學習風格

研究問題：

探討不同學習風格的國小學童在接受數位學習後電腦學業成就之影響的研究。

資料來源：關宏文(2010)。對不同學習風格的國小學童施行數位學習之研究。未出版之碩士論文，高雄師範大學工業科技教育學系，高雄市。

100.01.05第四章研究發現

1.研究發現：

• 樣本分布：
• 反省性思考（reflective thinking）：針對已經發生的事進行價值判斷，改變價值。ex行動研究
• 批判性思考（virtical thinking）：不全盤接受目前的觀點，用不同的觀點觀察已經發生或未發生之事。

2.統計分析

• 相關
• 差異：T-test平均數分析、卡方檢定chi（機率相等分配分組）

3.信度：重複性，維持一定的水準。

4.效度：準確性，檢測正確的能力。

5.研究發現不等於第五張研究結論：研究顯示有顯著差異（研究發現），因為......（研究結論）

Home work資訊教學的反思：

反省性思考（reflective thinking）：

• 如果沒有遇到會修電腦的同學，就不會引發我對電腦的熱愛。
• 如果沒有參加學校舉辦的電腦課程，就無法對軟體有進一步的理解。
• 如果沒有外校補習，便無法獲得更專精的網管知識。
• 如果沒有實習接觸主機，便無法獲得網管的實務經驗。
• 如果國小沒有開資訊缺，就無法成為教師。